大班茶文化的课程故事起源(大班教案茶文化)

幼儿园大班主题教案《香香永春佛手茶》及教学反思

1、教师向幼儿介绍永春佛手茶的名气。（永春佛手茶可出名啦！多次获全国茶叶评比冠军，名振神州、香飘四海，是具有永春特色的中国名茶。

茶文化活动教案

茶的起源及传播 原产于中国的茶，形成于古老的中华文明历史中，具有丰富的文化内涵，被誉为“中国人的国饮”。茶的传播起源于从我国云南地区的西双版纳地区，zui早的茶是野生茶树，被传到云南的大理地区，再发扬至全国各地。

茶文化活动教案1 大班社会教案：中国茶文化 【活动目标】 运用多种感官了解茶的起源及种类。 了解中国茶文化，萌生民族自豪感。 学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。 体验泡茶，品茶的快乐。 【活动准备】 茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。 【活动过程】 导入新课。

了解传统中国茶文化的基本知识，如茶具、茶道等。 了解茶文化对于人们礼仪、容仪、表仪的影响。 学习正确认识和使用茶具，了解如何进行茶艺表演。 提升学生的礼仪素养、形态素养及沟通技巧。教学内容：第一节 中国传统茶文化的基本介绍 茶文化的历史和发展。 中国茶的种类和饮用方式。

讲授法：教师讲述茶文化和茶仪式的历史渊源和流传以及茶具的基本使用方法和注意事项。演示法：教师现场演示茶艺师的基本动作和规范，让学生亲眼体验，理解知识。实践法：学生们进行茶艺表演和茶道体验，积极参与体验茶文化和茶艺之美。

【活动过程】导入新课。引导孩子们观察各种茶袋，感知茶叶的香味，激发他们的好奇心。通过观察茶袋内的茶叶，增进孩子们对不同茶叶种类的初步认识。了解中国的茶文化。通过播放短片，孩子们可以直观地了解茶文化的历史，认识到中国是茶文化的发源地，增强民族自豪感。茶叶的用途与功效。

大班社会教案《中国茶》该怎么设计比较有趣呢?

活动反思 在活动结束后，教师可以进行反思，总结活动中的亮点和需要改进的地方。例如，可以考虑在让孩子们认识各种茶叶时，增加更多的实物展示和互动环节，以提高他们的参与度和兴趣。

大班社会教案：中国茶文化 【活动目标】 运用多种感官了解茶的起源及种类。 了解中国茶文化，萌生民族自豪感。 学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。 体验泡茶，品茶的快乐。 【活动准备】 茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。 【活动过程】 导入新课。

知道中国是茶的家乡，茶的种类是各种各样，对人体有保健作用。幼儿尝试自己泡茶、品茶，体会品茶的乐趣。活动流程： 赏茶与品茶――了解茶的文化――尝试泡茶 活动准备：提供菊花茶、苦丁茶、茉莉茶和普尔茶。餐盘中有干茶叶、与其对应的泡好的茶叶和茶的名称。

游戏小小茶师：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款zui好喝的饮料茶。 听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶叶的故事。

大班认识茶叶主题活动

茶叶的生长环境与制作过程（15分钟）教师通过图片或视频向孩子们介绍茶叶的生长环境和制作过程，并引导孩子们了解它是如何被制造成饮品的，这样孩子们就可以感受到茶叶的历史文化。品尝茶叶（10分钟）让孩子们品尝茶叶，感受茶叶的味道，了解到每一种茶叶的味道和配伍方法都不同。

活动流程：引导孩子们认识茶：介绍茶叶，可以选择茶叶的图片、茶叶史、茶叶文化等方法。让孩子们感受茶的香味、口感等。茶叶制作流程：介绍茶叶制作的流程，让孩子们理解并尝试。可以准备好茶叶和相应的器具，让孩子们动手试试制作，增加互动性。

分成小组，每个小组根据老师分配的茶叶种类，自行查找相关的知识，包括茶叶的种类、任务、饮用方法等等，并在小组内进行分享。老师在旁边指导和纠正，鼓励学生积极互动和交流，培养团队合作精神和探索精神。总结（10分钟）请学生代表小组分享所学习到的知识，加深对茶叶的认识和了解。

探究法：通过讨论和思考，了解茶文化的背景和茶道的礼仪。教学步骤：Step1自主学习（10分钟）学生自行阅读提供的茶叶相关资料，了解茶叶的分类、品种、制作工艺和特点等基本知识。Step2讲解茶叶的分类和特点（20分钟）由教师讲解茶叶的分类和特点，包括绿茶、红茶、乌龙茶、黑茶、白茶、黄茶的区别和特点。

幼儿园大班教案

1、幼儿园大班教学优质教案1 活动目标 通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。 通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

2、幼儿园大班优质课教案大全 篇一 活动目标： 遵守规则，明白规则的重要性。 培养幼儿的规则意识。 培养幼儿敏锐的观察本事。 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 幼儿生活片段录像，有关规则知识题的课件 活动过程： 设置问题情境，引出主题。

3、幼儿园大班教案 篇1 半日活动指导思想： 从幼儿的生活、游戏中生成集体教育活动根据幼儿的特点、兴趣和需要、创设宽松、愉快的环境，使幼儿在轻松、愉快的活动中获得和谐发展。 半日活动总目标： 激发幼儿参与学习活动懂得兴趣，培养良好的学习习惯。

4、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。