关于茶文化的研究性课题报告计划,茶文化研究工作计划
文化旅游建设情况调研报告
1、百里杜鹃旅游发展调研报告 百里杜鹃位于中国浙江省的温州市，距温州市中心城区约50公里，是一个充满温馨氛围的古镇，拥有独特的民俗文化、美丽的自然景观以及众多古老的历史文化遗迹，吸引着众多游客前来观光旅游。
2、高度认识文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。
3、总之，没有文化，休闲、度假、养生、结婚、祈福等一系列旅游产品。在目前的精神层面没有实际意义。这种形式的核心吸引力在休闲旅游时代，业态有时已经上升到zui突出的层面，比如袁家村等古村镇，但所谓的业态必须包含文化，也就是说，吃、住、玩都是文化；至于景观，古村镇本身当然还是需要一些标志性的景观和主题性的景观。
4、部分人大常委会委员及相关工作人员，于11月25日至26 日，对全县的文化旅游工作进行了调研，先后深入到鸡笼山国家森林公园、霸王祠、香泉湖、如山湖等景区进行了实地察看，听取了有关镇政府及县文化旅游局的汇报，召开了人大代表座谈会。
5、乡镇旅游建设开展工作情况报告汇报材料三篇报告一：xx镇位于xxx，区位优越，交通便捷，生态优美，商贸繁荣。全镇辖22个行政村，148个村民组，9万人，镇域面积60.19平方公里。
茶艺社团工作计划
制定茶艺活动计划：围绕传统节日和校园文化活动策划茶艺活动方案，如：春茶会、端午节、中秋茶话会等。推广茶文化：开展“茶道情节”主题活动，借助现代科技手段展示不同国家和地区的茶文化风貌，传承茶文化。
主持社团联合会全面工作，完成老师交办的其他工作。 主持社联的全面工作，定期召开社联例会、社团骨干例会，传达有关决策精神，听取各方面的工作汇报，及时向上级汇报。 根据学院的工作安排，制定社联的工作计划和某一阶段工作重点，做好每学期社联工作总结。
茶艺馆经理的主要职责有：拟定茶楼每月/周工作计划，报总经理审核，按审核结果分阶段实施。负责督导茶楼领班、服务人员日常工作，对茶楼人员进行工作安排及绩效评估，按部门制度实施奖惩。根据各项营业情况合理安排员工工作、休息时间，作好排班、考勤记录。
五）讨论和决定协会的工作计划和财务预算；（六）决定其他重大事宜。第十五条 会员代表大会须有2/3以上的会员（或会员代表）出席方能召开，其决议须经到会会员代表半数以上表决通过方能生效。第十六条 会员代表大会每届五年。
培训计划方案
1、根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。 坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。
2、培训计划方案 篇1 人员培训作为工程实施的一个重要环节，对整个项目的实施至关重要，通过系统的培训，使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验，从而保障整个系统的顺利运行。
3、由行政人事部负责公司的各项培训工作，包括培训制度的拟定、培训体系的建立、培训流程的完善、培训计划的制定、培训通知的发送、培训的组织实施、培训的跟踪与反馈、培训效果的评估与总结等工作。
4、培训计划方案 篇1 天中豪园项目的地段以及已经展示出来的高品质，吸引的是一群驻马店城市高支付能力以及向往高品位的消费者。为更好提升项目品牌以及口碑，体现开发商的实力与诚意，我司认为有必要举行高档次客户答谢酒会。
5、由公司成立设备使用与维护维修培训工作领导小组。 培训工作经费保障，明确培训教材的编制费用、培训讲课的费用等。 为体现培训工作的作用，要进行培训结果考核应用。
6、培训计划方案 篇1 根据铜仁市就业局《关于印发铜仁市20xx年就业工作要点的通知》（铜市就局〔20xx〕2号）文件要求和县委、县政府的总体安排，为扎实开展好我县职业技能培训工作，现结合我县实际，特制定本工作计划。
小学综合实践活动教案
1、综合实践教案 篇1 审美设疑，导入新课 展示各种纸浮雕作品 师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？ 生：各种纸张，……。 师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？ 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。
2、《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。
3、综合实践教案 篇1 【活动目的】 知识与能力 通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪知识，感受礼仪在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。 过程与方法 通过此次活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，掌握搜集处理信息的方法。
4、四年级下册综合实践活动教案 篇1 活动目标： 通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。 掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。 通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。